· ¿Cuál es la motivación?
Intentar buscar una forma de entender las clases y de saber enfrentarse a ellas, no ciñéndose solo al libro, sino buscando nuevas formas de aprender fijándose entonces en lo que cada uno de ellos quiere ser en un futuro. La motivación la reciben por parte del profesor que es quien implanta una nueva forma de dar las clases, el profesor es Keating, que se siente ante todo educador y que considera que lo más importante es vivir, ser feliz, ser uno mismo. Considera que su papel es acompañar al alumno a descubrir su propio camino y a tener sus propias ideas dentro de un contexto de libertad... La finalidad es que se desarrolla el deseo de “aspirar” la vida a grandes bocanadas, atreviéndose a ser y pensar por uno mismo.
· ¿Para qué / porqué se produce la motivación?
Esta motivación se produce como defensa de la filosofía de liberal clásica, la cual defiende los valores personales, separando lo individual de los grupos, asociados al Estado, en este caso la escuela y los padres, partidarios de la educación tradicional, pese a los riesgos que puedan conllevar estos cambios y estos ideales. Aquí el profesor Keating lo que busca es que ellos mismos sean libres de elegir lo que serán en un futuro y lo que no quiere es que esta decisión la tomen los padres, se refleja claramente la necesidad de cambio del sistema educativo.
· ¿Cuáles son los factores que influyen?
1. Familia: La familia como componente negativo en la motivación, ya que se oponen al cambio de pensar de sus hijos, ya que pretenden que piensen de la misma manera que ellos. Ante la presión y la autoridad de los padres, los jóvenes estudiantes se revelan ante su pensamiento, ya que ellos desean ser y realizar cosas, con las que sus padres no están de acuerdo. Muchos padres, de manera equivocada, toman todo tipo de decisiones sobre nosotros y nuestro futuro, como si fuéramos siempre menores de edad y no tuviéramos raciocinio. Algunos tratan de conseguir con nosotros lo que ellos no fueron capaces o no pudieron, situando muy altas las expectativas. La filosofía liberal y Keating como seguidor de la misma, rechazan la imposición de decisiones, el que decidan por uno mismo, por un “pretendido” bien.
2. Cultura/ contexto: Estamos en el sistema educativo de año 1959, tradicionalmente no había las mismas normas educativas que ahora, la libertad por parte de los alumnos era nula puesto que la libertad era ejercida por parte del profesor. La forma de dar clases antigua y actual han variado profundamente, los recursos académicos tampoco eran los mismo que ahora. Lo que se intenta mostrar es la necesidad de cambio que tenía esa sociedad, la necesidad de libertad en el aula…
3. Amigos: los compañeros cooperan unos con otros, a pesar de las cabezas más rígidas que no estaban de acuerdo de con la forma de recibir docencia o con la ideología del profesor. El apoyo de los compañeros en el aula, hace que el enriquecimiento de la clase sea mayor. La incorporación de los marginados al grupo, gracias a las estrategias del profesor, atendiendo a la capacidad de superación de cada uno de ellos.
4. Profesora: el profesor Keating es el principal motivador de los alumnos, aunque el resto de los profesores influyen negativamente puesto que no están de acuerdo con la forma que utiliza este para dar clase.
5. Ídolos/ Referentes: “El club de los poetas muertos”, la ideología del profesor Keating, su forma de vivir, la forma de saber interpretar su vida y de hacer las cosas que uno realmente quiere no las que son impuestas por alguien.
· ¿Hay motivación intrínseca o extrínseca? ¿En qué casos?
En la película se pueden observar a la largo de ella los dos tipos de motivaciones. Un caso que marca las diferencias entre ambas es la escena en donde, Neil Perry (el brillante estudiante y líder del grupo) experimenta el sometimiento total de los padres ante los que se rebelará al descubrir que el sentido de su vida es ser actor, frente a la imposición de ser médico.
El padre de Neil quiere que su hijo sea médico por el prestigio de serlo y por su remuneración laboral à MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA.
En cambio, Neil quiere ser actor por es algo que le gusta, siente placer por realizar esta actividad sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo à MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
· ¿Cómo consiguen motivarse? Superación.
Consiguen la motivación gracias a la influencia de su profesor, el cual les muestra y les cuenta la historia de “El club de los poetas muertos”, el cual se creó para educar y enseñar entre los mismos a amar la vida y a gozar la libertad que te ofrece ésta, aunque la asignatura a enseñar era la literatura, enseño algo más que obras y autores, aprendiendo a cambiar y buscar nuevos campos, descubriendo a sus estudiantes lo que realmente desean de la vida y lo que quieren hacer en ella. Una frase que les ayudo para concienciarse de la necesidad de un cambio es “carpe diem”.
· ¿Cuáles son las dificultades o los enemigos?
La escuela que influencia cuatro pilares de la sociedad en la que pretenden convertir a los futuros ciudadanos, estos cuatro pilares se resumen en: traición, honor, disciplina, grandeza… En una enseñanza tradicional, en la cual sólo educan con el fin de que lleguen a altos puestos, y que estos jóvenes trabajen en puestos políticos y altos cargos para la sociedad. Se refleja una academia para varones, la cual se dedicada a los logros, la virtud y la conformidad. Una escuela, en la cual todos los profesores son partidarios de esta educación, la tradicional, rígida e inamovible.Por otro lado, vemos como la negativa de los padres e incluso algunos profesores del centro son los que se interpone en el pensamiento y la motivación y avance de éstos hacia una nueva forma de vivir y de sentir la vida de otra manera.
“SOLO AL SOÑAR TENEMOS LIBERTAD”
Enlace del tráiler de la película:
Mientras investigan y nombran lo que hay en la inmediaciones de las bocas de metro, relatan una breve descripción de la historia o curiosidades de cada edificio, para que más adelante entre todos se elija un símbolo que identifique cada parada con lo que mas la represente( por ejemplo Sol, con el reloj) y se cree un mural en el que se reproduzca el plano del metro con todos los nuevos símbolos.
